http://www.llegir.net/index.html

http://www.llegir.net/index.html

Una pàgina molt interessant i útil que resumeix tota mena de conceptes relacionats amb la lectura digital i la cerca per internet, l'autora és

• Francina Martí Cartes

• Adreça electrònica: fmarti1@xtec.cat

• Professora de llengua i literatura catalana.

• Formadora de professorat.

• Membre del grup de recerca “Literacitat crítica” de la UPF.

• Actualment treballo al CIREL (Centre de suport a la Innovació i Recerca Educativa en Llengües), a la Direcció general d’Innovació Educativa, del Departament d’Educació.

Índex de la pàgina

APUNTS TEÒRICS:

• Què significa llegir en el món d’avui?

• Com es llegeix a Internet?

• Com són els usuaris a l’hora de cercar informació a la xarxa?

• Com avaluar la informació trobada en aquesta xarxa sense filtres?
CATÀLEG D’ESTRATÈGIES:

• Com elaborar un pla de cerca?

• Com marcar-se objectius de cerca?

• Com treure el màxim profit dels motors de cerca?

• Com saber utilitzar les paraules clau adequades?

• Com navegar sense perdre el rumb?

• Com avaluar la credibilitat de la informació que trobem?

Aquestes estratègies estan pensades per treballar a les aules de secundària i van acompanyades d’activitats pràctiques. L’objectiu és donar estratègies sistemàtiques perquè l’estudiant les assimili i s’habituï a utilitzar-les d’una manera autònoma.

Cerca booleana

Tothom sap fer una cerca per internet,utilitzant qualsevol motor de cerca. Generalment ens limitem a posar unes paraules clau.

Avui us presentem un altre tipus de cerca: la cerca booleana, que ens pt resultar molt útil en determinades ocasions.

És un tipus de cerca per internet que enllaça les paraules clau quan utilitzem un motor de cerca. És basa amb l'ús dels mots AND, OR, AND NOT.
Si enllacem les paraules amb "and" els cercador en donarà totes les pàgines que tinguin aquesta relació de paraules, acota la cerca.
Si posem "or" vl dir que poden tenir un terme o l'altre, per tant amplia la cerca.
"And not" exclou les paraules claus que li indiquem, l'utilitzem quan hi ha alguna paraula que realment no ens interessa.
A http://www.llegir.net/es/mcE3.htm, trobareu més informació.

Treballem les exposicions orals

La primera vegada que vaig demanar fer una exposició oral al meu alumnat de segon d’ESO no els vaig donar gairebé cap directriu, volia saber com se’n sortien, només els vaig dir sobre quin tema volia que parlessen. Van fer el treball en grup i van perdre molt temps fent uns “powers” molt llampants, però allò que realment importava va quedar en segon terme. Vaig adonar-me que no sabien com expressar-se en públic, que estaven més pendents de llegir les diapositives que de mirar a la gent a la cara, que no s’havien preparat bé les intervencions i allò que feia cadascú dins del grup...

Vaig compartir la meua experiència amb una companya que em va donar un cop de mà, a mi i a la resta de mestres i professors/es. Va agafar un grup d’alumnes i van fer un vídeo explicant com s’havia de fer una exposició oral. Vam veure el vídeo a classe i les coses van començar a quedar bastant clares, a més a més vam fer un llistat de normes especificant tot allò que es pot fer i que no es pot fer en una exposició oral.

La següent exposició oral que vaig demanar als i les alumnes va ser de tema lliure, perquè realment parlessen sobre una cosa que els apassionés i aquesta vegada no havien de treballar en grup, de manera que no tinguessen la faena afegida de la coordinació amb els/les companys/es. Certament, és la segona exposició que fan i els queda molt per aprendre, i a mi també d’ells i elles, però sincerament crec que els exemples que podeu veure a continuació mostren com l'alumnat comença a anar pel bon camí de la difícil tasca de comunicar en públic.

Exemple de projecte de competència digital

Ús de les wikis

Web col.laborativa

Com iniciar un treball d'investigació

Guia per Glòria Durban

Valoració d'un projecte

Cuestionario de valoracion de proyectos de aprendizaje from Conecta13

Pecha Kucha

Pecha Kucha

20 imatges per 20 segons

Pecha kucha 4º ESO from Garbiñe Larralde

Guia per fer un Pecha Kucha

Currículum bimodal

Us remetem al següent enllaç on s'explica aquest tipus de currículum, metodologia i avaluació


http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculum-bimodal-i.html

Reflexions sobre l'ús de les TIC: utilitza-les només si t'aporten un valor afegit

Un altre cop fem referència a Pere Marquès, una presentació força interessant per reflexionar sobre la manera que utilitzem les TIC, utilitzales quan t'aportin un valor afegit tenint en compte que el nostre objectiu no és innovar, no és utilitzar les TIC, és "millorar la formació de l'alumnat i l'èxit escolar" i això es pot aconseguir sense l'ús de la tecnologia.

TIC: el objetivo no es innovar, el objetivo es mejorar la formación del alumnado y el éxito escolar. 10 ideas para lograrlo from Pere Marquès

Flipped classroom, una altra manera d'ensenyar

Estratègies megacognitives per a la comprensió lectora

Què és?